Mejora de competencias alineadas al ICB 4.0 de IPMA en alumnos universitarios del curso multidisciplinario de agile project management.

Abstract

El modelo educativo del Tecnológico de Monterrey está basado en el Reto, para solucionarlo se hace un proyecto, el cuál es aceptado por el socio formador dependiendo de las competencias que se espera desarrolle el alumno. Un socio formador es una figura de la industria, gobierno u organización de la sociedad civil que es aliado educativo.

Un elemento crítico es que los alumnos de último semestre tengan conocimientos y competencias totalmente desarrolladas para gestionar proyectos multidisciplinarios y ágiles. Evaluar si el estudiante adquiere competencias como la autorreflexión, autogestión, trabajo en equipo y comunicación, acerca a los egresados a insertarse al mundo laboral y a la universidad a validar su papel en la sociedad como generador de innovación, conocimiento y recurso humano calificado.

En la presente contribución se mostrarán los resultados obtenidos de la evaluación por competencias en un curso multidisciplinario de agile project management, dichas competencias son compartidas o están alineadas con las que se proponen en el estándar ICB 4.0 de IPMA.

Los resultados permiten ver si a través de la gestión de proyectos reales, en un ambiente multidisciplinario y ágil los estudiantes logran en tan solo 5 semanas mejorar competencias críticas para la buena gestión de proyectos.