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dc.contributor.authorDelgado Calin, Gines
dc.date.accessioned2018-02-27T11:54:21Z
dc.date.available2018-02-27T11:54:21Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.isbn978-84-617-4180-9
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/944
dc.descriptionEsta comunicación presenta un análisis de la docencia en Ingeniería de Proyectos en las Universidades Públicas Españolas. Del análisis cuantitativo se extraen alguna conclusiones cualitativas relevantes y que pueden servir como base a la reflexión. En el análisis cuantitativo se muestran las cifras relacionadas con la docencia de la asignatura de Proyectos de Ingeniería dentro del área de conocimiento de Proyectos así como una comparativa de las distintas organizaciones y departamentos donde se encuadra el área. En el análisis cualitativo se muestran 3 distintas formas de impartir la docencia de Proyectos de Ingeniería. Se concluye que se ha producido una dispersión del docente del Área de Proyectos sin embargo hay una cierta unificación en los métodos docentes.es_ES
dc.description.abstractBased on the quantitative analysis of Engineering Projects teaching accross Public Universities in Spain some qualitative conclusions are relevant in order to foster a discussion on this topic. Quantitative analysis shows figures related with Projects Engineering teaching inside the knowledge area, focusing on the different solutions for the departments organization where Projects teaching is diluted. Qualitative analysis shows 3 different manners of teaching Projects Engineering. Conclussion is that although some dispersion occurs in the teaching organization, teachers trends to a common recipe in the educational methodology.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectFormación en Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleDOCENCIA UNIVERSITARIA EN INGENIERIA DE PROYECTOS EN ESPAÑAes_ES
dc.title.alternativeENGINEERING PROJECTS TRAINING IN SPANISH UNIVERSITIESes_ES
dc.typeArticlees_ES


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  • CIDIP 2016 (Cartagena) [210]
    XX Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Cartagena 2016)

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