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dc.contributor.authorConesa Pastor, Julián
dc.contributor.authorGarcía Martín, Antonio
dc.contributor.authorSolano, Juan Pedro
dc.contributor.authorGarcía-Cascales, M. Socorro
dc.contributor.authorGarcía-León, Josefina
dc.contributor.authorVazquez, Gemma
dc.date.accessioned2017-10-23T08:16:31Z
dc.date.available2017-10-23T08:16:31Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.isbn978-84-697-6121-2
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/480
dc.descriptionLa guía docente de una asignatura debe recoger la planificación de detalle que realiza su profesorado y ponerla a disposición de los estudiantes que la cursen y de cualquier otro interesado en ella. Además, debe aportar mucha de la información necesaria para la coordinación docente y los procesos de revisión y seguimiento de títulos. La calidad de un título determinado dependerá, de manera significativa, de las guías docentes de las asignaturas que lo constituyen. Como ocurre con cualquier otro proceso, la manera de asegurar la calidad de estas guías consiste en evaluarlas y proponer actuaciones de mejora de las mismas. El objetivo de esta comunicación es presentar un método de evaluación de guías docentes desarrollado en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) y su aplicación a un título completo, el Máster Universitario en Ingeniería Industrial. La evaluación se basa en el modelo de guía docente de la UPCT. El procedimiento consiste en comprobar si la guía evaluada sigue el formato vigente, si todos sus campos obligatorios están rellenos, si la información procedente de la memoria de verificación del título es correcta y si las metodologías docente y de evaluación son adecuadas y coherentes con los resultados del aprendizaje planteados.es_ES
dc.description.abstractThe teaching guide of a subject must include the detailed planning carried out by its faculty and make it available to the students who attend the subject and any others interested in it. In addition, it must contribute a great deal of the information necessary for the teaching coordination and the processes of reviewing and monitoring of degrees. The quality of a given degree will depend, to a significant extent, on the teaching guides of the subjects that constitute it. As with any other process, the way to ensure the quality of these guides is to evaluate them and propose actions to improve them. The aim of this paper is to present a method of evaluation of teaching guides developed at the Technical University of Cartagena (UPCT) and its application to a full degree, the Master's Degree in Industrial Engineering. The assessment is based on the UPCT teaching guide model. The procedure consists of checking if the guide evaluated follows the current format, if all its mandatory fields are filled in, if the information from the verification memory of the degree is correct and if the teaching and assessment methodologies are adequate and consistent with the results of the proposed learning.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectFormación en Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleUN PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR GUÍAS DOCENTES Y SU APLICACIÓN A UN TÍTULO DE MÁSTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA INDUSTRIALes_ES
dc.title.alternativeA PROCEDURE TO EVALUATE TEACHING GUIDES AND THEIR APPLICATION TO A MASTER'S DEGREE IN INDUSTRIAL ENGINEERINGes_ES
dc.typeArticlees_ES


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  • CIDIP 2017 (Cádiz) [180]
    XXI Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Cádiz, 2017)

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