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Gestión de Proyectos Exitosos en el bloque Experimentación in-vitro del Modelo Educativo TEC21
| dc.contributor.author | SAAVEDRA GASTÉLUM, VERÓNICA | |
| dc.contributor.author | González Almaguer, Carlos Alberto | |
| dc.contributor.author | Angulo Bejarano, Paola Isabel | |
| dc.contributor.author | Sharma, Ashutosh | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-07T11:49:46Z | |
| dc.date.available | 2024-11-07T11:49:46Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-09-63877-2 | |
| dc.identifier.issn | 2695-5067 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/3715 | |
| dc.description | The TEC21 educational model based on competencies of Tecnológico de Monterrey is based on challenges that are elaborated in each block. The challenges are projects designed jointly with a training partner and seek to develop in the student disciplinary competences of the block and transversal competences. The In-vitro experimentation block has been assigned as a block with human sensibility related to the UN's Sustainable Development Goal 15 (SDG): life on land, with a duration of 10 weeks. The challenge seeks to design and implement a protocol to sustainably and ethically conserve plant species with the use of biotechnology. The training partner for the August-December 2022 semester was the Management Unit for the Conservation of Wildlife (UMA) Dehesa San Isidro. This contribution seeks to develop a project management process based on the reduction of time in research and development by applying design of experiments, which allows the plant to achieve its sustainable use. The results obtained by the students when applying this educational innovation for the management of Challenges in biotechnology are presented, as well as recommendations for its application both at the educational level and in the industry. | es_ES |
| dc.description.abstract | El modelo educativo TEC21 basado en competencias del Tecnológico de Monterrey se basa en Retos que son elaborados en cada bloque. Los Retos son proyectos diseñados conjuntamente con un socio formador y buscan desarrollar en el estudiante competencias disciplinares del bloque y competencias transversales. El bloque Experimentación in-vitro ha sido asignado como un bloque con sentido humano relacionado con el objetivo 15 de desarrollo sostenible (ODS) de la ONU: vida de ecosistemas terrestres, con una duración de 10 semanas. El Reto busca diseñar e implementar un protocolo para conservar de forma sustentable y ética las especies vegetales con el uso de la biotecnología. El socio formador para el semestre agosto-diciembre de 2022 fue la Unidad de manejo para la conservación de la Vida Silvestre (UMA) Dehesa San Isidro. La presente contribución busca elaborar un proceso de gestión de proyectos basado en la reducción de tiempo de investigación y desarrollo aplicando diseño de experimentos, lo cual permite alcanzar en la planta su uso sustentable. Se presentan los resultados obtenidos por los alumnos al aplicar esta innovación educativa para la gestión de Retos en biotecnología, así como recomendaciones para su aplicación tanto a nivel educativo como en la industria. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.subject | Innovación Educativa en Dirección e Ingeniería de Proyectos | es_ES |
| dc.title | Gestión de Proyectos Exitosos en el bloque Experimentación in-vitro del Modelo Educativo TEC21 | es_ES |
| dc.title.alternative | Successful Project Management of in the In-vitro Experimentation block of the TEC21 Educational Model | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.61547/2409001 |
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CIDIP 2024 (Jaén) [200]
XXVIII Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Jaén, 2024)