Mostrar el registro sencillo del ítem

Clasificación de proyectos de fin de curso según la estrategia de especialización inteligente en investigación e innovación (RIS3) de UE

dc.contributor.authorGuerrero Chanduví, Dante A.
dc.contributor.authorBarreto Pérez, María del Carmen
dc.contributor.authorValderrama García, Alejandra
dc.contributor.authorRisco Moreno, Diego
dc.date.accessioned2023-10-28T09:40:08Z
dc.date.available2023-10-28T09:40:08Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.isbn978-84-09-55466-9
dc.identifier.issn2695-5067
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/3512
dc.descriptionThe objective of this article is to classify the end-of-course projects developed by Industrial and Systems Engineering students and identify the gaps presented, taking as a reference the regional agenda of a region in northern Peru prepared for the years 2018 to 2032 according to the smart specialization strategy in research and innovation (RIS3) whose guidelines are supported by the European Commission. The analysis methodology is mixed (qualitative and quantitative). For the qualitative analysis, the content analysis of the reports of the end-of-course projects was used, identifying the categories related to the proposals in the regional agenda. After carrying out this analysis, the results are contrasted and quantified based on the opportunities for improvement proposed by the regional agenda, according to each economic sector. This makes it possible to detect sectors that have not been addressed or that have been little addressed, in which it would be recommended to develop end-of-course projects in future editions, to cover the gaps detected. The data provided from the analysis are valuable to complement the training of the future engineer and contribute to the development of the region. Keywords: educational innovation; content analysis; RIS3; projects; initial professional traininges_ES
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es clasificar los proyectos de fin de curso desarrollados por los estudiantes de Ingeniería Industrial y de Sistemas e identificar las brechas presentadas, tomando como referencia la agenda regional de una región al norte del Perú elaborada para los años 2018 a 2032 según la estrategia de especialización inteligente en investigación e innovación (RIS3) cuyas directrices son apoyadas por la Comisión Europea. La metodología de análisis es mixta (cualitativa y cuantitativa). Para el análisis cualitativo, se empleó el análisis de contenido de los informes de los proyectos de fin de curso, identificándose las categorías relacionadas con las propuestas en la agenda regional. Luego de realizar este análisis, los resultados se contrastan y se cuantifican tomando como base las oportunidades de mejora propuestas por la agenda regional, según cada sector económico. Esto permite detectar sectores no tratados o poco abordados, en los que se recomendarían desarrollar proyectos de fin de curso en futuras ediciones, para cubrir las brechas detectadas. Los datos aportados del análisis son valiosos para complementar la formación del futuro ingeniero y aportar al desarrollo de la región. Palabras clave: Innovación educativa; análisis de contenido; RIS3; proyectos; formación profesionales_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectInnovación Educativa en Dirección e Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleClasificación de proyectos de fin de curso según la estrategia de especialización inteligente en investigación e innovación (RIS3) de UEes_ES
dc.title.alternativeClassification of end-of-year projects according to the EU strategy of smart specialization in research and innovation (RIS3)es_ES
dc.typeArticlees_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.61547/3506


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
AT09-003_23.pdf
Tamaño:
1.828Mb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem