Impacto de la aplicación de la metodología “flipped classroom” en la apropiación de contenidos teóricos en un curso de proyectos

Abstract

El avance tecnológico de los últimos tiempos ha permitido que se innoven en diferentes métodos de enseñanza con el objetivo de enriquecer los aprendizajes de los alumnos. Así mismo en la época actual de COVID 19 las instituciones educativas han tenido la necesidad de adaptarse a estas tecnologías para brindar clases de manera virtual, buscando simultáneamente mejores metodologías pedagógicas. En el caso concreto de la presente investigación se analizarán los resultados de aprendizaje cuando se introduce un cambio de metodología en el dictado de la asignatura en un ambiente virtual. La investigación desarrollada que emplea una metodología mixta de análisis busca comparar en dos escenarios virtuales de enseñanza - aprendizaje, la implementación o no del flipped classroom. Analizando la apropiación de contenidos teóricos en un curso de proyectos a través de métodos cuantitativos. También se aplicarán encuestas, las cuales contarán con preguntas abiertas, proporcionando de esta manera la información necesaria para realizar un análisis de contenido de esta y así determinar los aspectos más relevantes que dicha metodología ha aportado a los estudiantes. Estos resultados permitirán tener indicios de aquellos aspectos positivos y negativos que a modo de lecciones aprendidas permitan mejorar los resultados del proceso de enseñanza – aprendizaje.