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Selección de herramientas para facilitar la evaluación individual del trabajo en equipo
| dc.contributor.author | CANALS CASALS, LLUC | |
| dc.contributor.author | Tejedor Herran, Blanca | |
| dc.contributor.author | Cremades, Lázaro | |
| dc.contributor.author | Amante García, Beatriz | |
| dc.contributor.author | López-Grimau, Víctor | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-09T17:34:58Z | |
| dc.date.available | 2022-10-09T17:34:58Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-09-44521-9 | |
| dc.identifier.issn | 2695-5067 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/3301 | |
| dc.description | Generally speaking, coordinated team work presents better results than when the work is done individually or individually distributed. However, this does not mean that the contributions of each team member are equal, which has special relevance in educational environments where teachers should evaluate the quality of both the collective and the individual contribution to the team work. This study, which is part of the innovative educational project EQUIPA’T supported by the ICE-UPC, presents the processes taken to select tools allowing teachers to individualize the work in group’s grade in those subjects including the team work transversal competence. Three different tools are selected for some specifications or functionalities typically observed in team work in classrooms (i.e. group’s selection or creativity among others) ranging from dynamization activities to gamification and through current virtual project management applications among others. These tools, in addition to the associated performance indicators, allow teachers to have a clearer picture of the individual implication and contributions of students in a team work scenario. | es_ES |
| dc.description.abstract | El trabajo en equipo tiene resultados más relevantes cuando es coordinado que cuando hay distribución del trabajo o que cuando se realiza de forma individual. Aun así, las aportaciones de cada miembro no siempre son equitativas, cosa que tiene especial relevancia en entornos educativos dónde se pretende evaluar el trabajo y las contribuciones tanto grupales como individuales. Este estudio, que se enmarca dentro del proyecto de innovación docente EQUIPA’T de la ICE-UPC, presenta el proceso de selección de herramientas que permitan, al profesorado de asignaturas que incluyan la competencia transversal de trabajo en equipo, poder individualizar, en cierta medida, la nota grupal. Se seleccionan tres tipos de herramientas para distintas especificaciones o funcionalidades típicas del trabajo en equipo en las aulas (i.e. selección de grupos o creatividad entre otras) que van desde actividades de dinamización hasta la gamificación pasando por recientes aplicaciones virtuales de gestión de proyectos. Dichas herramientas, junto con los indicadores asociados, permitirán al personal docente tener una imagen más clara de la implicación y contribuciones individuales del estudiantado dentro del trabajo en equipo. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.subject | 09-9 Innovación Educativa en Dirección e Ingeniería de Proyectos | es_ES |
| dc.title | Selección de herramientas para facilitar la evaluación individual del trabajo en equipo | es_ES |
| dc.title.alternative | Tools to correctly evaluate the individual contributions in a team work. | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
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CIDIP 2022 (Terrassa) [170]
XXVI Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Terrassa, 2022)