Show simple item record

dc.contributor.authorGuerrero Chanduví, Dante A. M.
dc.contributor.authorBarreto-Pérez, María del Carmen
dc.contributor.authorDe la Cruz Purizaca, Maggi
dc.contributor.authorGirón Escobar, Catherin
dc.date.accessioned2019-11-21T13:58:08Z
dc.date.available2019-11-21T13:58:08Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.isbn978-84-09-13557-8
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/2407
dc.descriptionEn el diseño de un proyecto es importante que quienes lo desarrollan sean capaces de reconocer y argumentar con conceptos claros, la aplicación eficiente de los principios implícitos en las áreas de conocimiento y competencias profesionales en dirección de proyectos. En general, la experiencia demuestra que la preparación de las exposiciones sirve para que los alumnos aprendan el imprescindible arte de expresar de forma coherente, clara, escueta y ágil las conclusiones más relevantes del proyecto. En este trabajo de investigación se reúnen los resultados de aplicar un instrumento de evaluación, conformado por una serie de rúbricas, durante la exposición final en la asignatura de proyectos, del último nivel de la formación de ingenieros. Estos resultados permiten tener indicios de la manera que los alumnos conceptualizan y aplican correctamente los principios de la dirección de proyectos. Cabe señalar la importancia que conlleva contar con dicho instrumento para retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje; dado que el instrumento de evaluación ha sido elaborado en un proceso de acreditación de ABET; tiene una componente de heteroevaluación a partir de una base de preguntas y rúbricas validadas por expertos y una componente de coevaluación en la que participan los compañeros de clase.es_ES
dc.description.abstractIn the design of a project it is important that those who develop it are able to recognize and argue with clear concepts, the efficient application of the implicit principles in the areas of knowledge and professional competencies in project management. In general, the experience shows that the preparation of presentation aids students in learning the essential art of expressing in a coherent, clear, concise and agile way the most relevant conclusions of the project. In this research work the results of applying an assessment instrument, consisting of a series of rubrics, during the final presentation in project course, of the last level of engineering training. These results allow to have indications of the way that students conceptualize and correctly apply the principles of project management. It should be noted the importance of having such an instrument for feedback of the teaching-learning process; since the evaluation instrument has been developed in an ABET accreditation process; it has a component of hetero-evaluation based on question and rubric bank validated by experts and a component of coevaluation in which classmates participate.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectInnovación Educativa en Dirección e Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleAnálisis de la adquisición de competencias de comunicación en Dirección de Proyectos, a través de rúbricas: caso estudiantes de ingenieríaes_ES
dc.title.alternativeAnalysis of the acquisition of communication skills in project management, through rubrics: case engineering studentses_ES
dc.typeArticlees_ES


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

  • CIDIP 2019 (Málaga) [169]
    XXIII Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Málaga, 2019)

Show simple item record