Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorGonzález-Marcos, Ana
dc.contributor.authorAlba-Elías, Fernando, Lostado-Lorza, Rubén
dc.contributor.authorGuerra-Sánchez-de-la-Nieta, Álvaro
dc.contributor.authorPernía-Espinoza, Alpha
dc.date.accessioned2019-07-25T10:53:55Z
dc.date.available2019-07-25T10:53:55Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.isbn978-84-614-2607-2
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/2189
dc.descriptionEste trabajo presenta la experiencia llevada a cabo dentro de la parte práctica de las asignaturas de Proyectos, de 5º de Ingeniería Industrial, y Oficina Técnica, de 3º de Ingeniería Técnica Industrial, de todas las especialidades impartidas en la Universidad de La Rioja (Mecánica, Electricidad y Electrónica). En el modelo propuesto, el esfuerzo pedagógico no es tanto el asegurar unos resultados en una única prueba, sino que se pretende que el alumno “aprenda haciendo”. De esta forma, el énfasis gira en torno al trabajo de prácticas, cuyo objetivo principal es mejorar el proceso de adquisición de las “competencias” generales y específicas de las asignaturas afectadas. Para poder desarrollar y evaluar convenientemente dichas competencias, se optó por desarrollar una coordinación transversal entre la misma materia en varias titulaciones, teniendo en cuenta la diferente orientación curricular que cada titulación presenta, con un carácter más tecnológico en las Ingenierías Técnicas Industriales y más de gestión en Ingeniería Industrial. Con este modelo de trabajo, entre otros, se potencia el trabajo en equipo, se traspasa un rol activo al estudiante –es él quien tiene que desarrollar un proyecto–, y se permite poner en práctica, a escala, las habilidades que profesionalmente debe desplegar un director de proyecto. Palabras clave: oficina técnica; proyectos; competenciases_ES
dc.description.abstractThis paper reports the teaching experience carried out within the practical part of subjects such as Projects, fifth year of Industrial Engineering Degree, and Technical Office, third year of Technical Industrial Engineering Degree (Mechanics, Electricity and Electronics), at the University of La Rioja. In the proposed model, the focus of the educational effort is not to ensure results in a single test, but to foster students to “learn by doing”. Thus, the emphasis revolves around the practical work, whose main objective is to improve the process of acquiring general and specific “skills” of the subjects concerned. To develop and evaluate adequately these skills, authors decided to develop a transversal coordination between the same subject in different degrees, considering the different curricula of each degree: more focused to the technological aspects in Technical Industrial Engineering and more oriented to management and R&D in Industrial Engineering. The proposed approach, among others, develops group competences like teamwork, transfers to the student the active role –the student is the one who must develop a project–, and allows to implement, in scale, professional skills which should be deployed by a project manager. Keywords: technical office; projects; skillses_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectFormación en Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleEXPERIENCIA DOCENTE PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN PROYECTOS DE INGENIERÍAes_ES
dc.title.alternativeEXPERIENCIA DOCENTE PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN PROYECTOS DE INGENIERÍAes_ES
dc.typeArticlees_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • CIDIP 2010 (Madrid) [239]
    XIV Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Madrid, 2010)

Mostrar el registro sencillo del ítem