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dc.contributor.authorSanz, I.
dc.contributor.authorSanz-Berzosa, M. D
dc.contributor.authorTorralba, J. M.
dc.date.accessioned2019-04-12T06:47:04Z
dc.date.available2019-04-12T06:47:04Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.isbn978-84-936430-3-4
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/1761
dc.descriptionEl presente trabajo se plantea como principales objetivos el estudio de las diferencias entre las modalidades de Prácticum y de Proyecto Fin de Carrera. Tras este estudio se explican en que medida contribuyen el Prácticum y el Proyecto Fin de Carrera a la adquisición de competencias por parte del alumno y las diferentes exigencias de dedicación para el docente. Por último, y como consecuencia de los aspectos tratados, se propone una metodología de tutorización de los proyectos por parte del profesor. Esta metodología incluye una serie de documentos-guía para las distintas fases de la realización del proyecto, que entendemos facilita el seguimiento del proceso por parte del profesor y hace más efectiva la orientación de los alumnos para la consecución de sus objetivos. Desde nuestro punto de vista la introducción del concepto de Prácticum, entendido como prácticas profesionales, constituye un elemento interesante en cuanto que aporta nuevos elementos aplicables a los proyectos fin de carrera de ingenierías. Palabras clave: Metodología, Prácticum, Proyecto Fin de Carrera, Tutorías.es_ES
dc.description.abstractThe main objective of this paper is to study the differences between work placements and final year projects. Following this research work, the authors explain to what extent the work placement and the final year project contribute to the acquisition of skills by students, and the different amount of dedication required of the teacher. Finally, and as a consequence of the aspects dealt with, a methodology for the supervision of projects is proposed. This methodology includes a series of guidance documents for the different stages in the development of the project. Those guidelines are intended to aid the teacher in the supervision of the process, as well as providing a more effective guidance to help students reach their goals. From our point of view, the introduction of the work placement concept constitutes an interesting aspect as it brings new elements to the final year project in the field of engineering. Keywords: Methodology, Work Placement, Final year project, Supervision.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectFormación en Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleMETODOLOGÍAS DE DOCENCIA – APRENDIZAJE ACTIVAS. APLICACIÓN A LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS FIN DE CARRERA EN INGENIERÍAS. UNA MIRADA DESDE EL PRACTICUMes_ES
dc.title.alternativeMETODOLOGÍAS DE DOCENCIA – APRENDIZAJE ACTIVAS. APLICACIÓN A LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS FIN DE CARRERA EN INGENIERÍAS. UNA MIRADA DESDE EL PRACTICUMes_ES
dc.typeArticlees_ES


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  • CIDIP 2008 (Zaragoza) [245]
    XII Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Zaragoza, 2008)

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