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dc.contributor.authorGUERRERO CHANDUVÍ, DANTE A. M.
dc.contributor.authorPALMA LAMA, MARTÍN F.
dc.contributor.authorVEGAS CHIYÓN, SUSANA
dc.contributor.authorQUEVEDO CANDELA, VALERIA
dc.contributor.authorLA ROSA LAMA, GERSON
dc.date.accessioned2018-03-13T12:09:32Z
dc.date.available2018-03-13T12:09:32Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.isbn978-84-616-6454-2
dc.identifier.urihttp://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/1120
dc.descriptionLa sociedad demanda de sus futuros profesionales conocimientos, habilidades y aptitudes como aspectos fundamentales a considerar en el diseño de las actuales estrategias de la educación superior. Este trabajo muestra un análisis de las competencias que han logrado alumnos de Ingeniería Industrial en la asignatura Dirección de proyectos, utilizando como metodología el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL). Se puede afirmar que la aplicación de esta metodología consigue una clara mejora de las siguientes competencias profesionales en dirección de proyectos: éxito en la dirección de proyectos, partes involucradas, organización del proyecto, alcances y entregables, tiempo y fases del proyecto y conflictos y crisis, entre otros. Se validaron estadísticamente los resultados obtenidos durante dos años consecutivos mediante pruebas de hipótesis para la comparación de medias entre los logros de los alumnos al ingreso y término de la materia en los dos grupos, encontrando evidencia con alta significancia estadística, que muestra que existen competencias que mejoran significativamente independientemente del grupo. También se muestra la correspondencia con sistemas de acreditación internacionales que permite afirmar que el logro de competencias alcanzado son aplicables no solo en el contexto regional sino también en el global.es_ES
dc.description.abstractKnowledge, skills and abilities demanded by society from future professionals, have to be considered in the design of higher education current strategies as key factors. This work analyzes the skills acquired by undergraduate Industrial engineering students in the Project Management course, using a project based learning methodology (PBL). It can be said that the implementation of this methodology achieves a significant improvement in the following project management professional skills: success in project management, stakeholders, project organization, scope and deliverables, project phases and timing, and conflicts and crises, among others. The obtained results from two consecutive years were statistically validated through mean comparison hypotheses tests using the students’ grades at the beginning of the course and at the end of it. Evidence with high statistical significance was found, which shows that there are skills that significantly improved, regardless of the group. It also shows the correspondence with international accreditation systems, and it could be said that the achievement related to the developed skills is applicable not only in the regional context but also in the global one.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectFormación en Ingeniería de Proyectoses_ES
dc.titleCOMPETENCIAS EN DIRECCIÓN DE PROYECTOS: ALCANZABLES ANTES DEL GRADO DE INGENIERÍAes_ES
dc.title.alternativeACHIEVABLE COMPETENCIES IN PROJECT MANAGEMENT DURING UNDERGRADUATE ENGINEERING STUDIESes_ES
dc.typeArticlees_ES


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  • CIDIP 2013 (Logroño) [163]
    XVII Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (Logroño, 2013)

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