Análisis comparativo del aprendizaje y factores implicados en entornos presencial y virtual en la asignatura de proyectos

Abstract

Con este estudio se busca hacer una comparación de los logros alcanzados en cuanto al aprendizaje de los contenidos de la asignatura de proyectos de alumnos de grado, tanto en la modalidad presencial como virtual. También se evaluarán los resultados de las encuestas aplicadas a los participantes de la asignatura, con la finalidad de recoger información que proporcione indicios de aquellos factores que más influyeron en el proceso de aprendizaje en ambas modalidades. El proceso de análisis será de tipo mixto. Por un lado, será cuantitativo, de una parte, centrado en encontrar si hay diferencias significativas en los resultados de las evaluaciones (autoevaluaciones, coevaluaciones y heteroevaluaciones) obtenidas en las dos modalidades. Para la determinación de los factores, se ha previsto que las preguntas formuladas en las encuestas sean cerradas y abiertas. Por lo tanto, se hará un análisis cuantitativo de las respuestas a las preguntas cerradas de la encuesta. Las preguntas abiertas permitirán realizar un análisis cualitativo, ya que se hará un análisis de contenido, lo cual proporcionará elementos para realizar un análisis descriptivo de dichos factores desde la perspectiva de los alumnos.